Vale a pena conferir esse post do HypeScience.
O que são Widgets?
Widgets são miniaplicativos que estão a sua disposição no WordPress para implementar funcionalidades ou ampliar a forma de compartilhamento das suas mídias. Existem vários Widgets e de funções diversas, facilitando a navegação no blog, diversificando o conteúdo que você veicula e integrando o seu blog às redes sociais como o Twitter e o Facebook.
Widgets de redes sociais no WordPress
Você pode integrar o seu Twitter ao blog. Sim, as suas tuitadas aparecem no miniaplicativo do blog e, assim, você pode manter os seus leitores informados de maneira mais eficiente. Existe outro widget que integra o Facebook ao blog, que é a caixa “Curtir”. Assim, quando alguém curte um conteúdo do seu blog, você acompanha os comentários das pessoas e interagir com elas pela rede social. Ambos os Widgets estão disponíveis no menu Aparência>Widgets, no setor administrativo do blog.
Ficamos por aqui e espero que você possa aproveitar esse e outros recursos do WordPress, o qual estou tendo oportunidade de aprender a usar com o curso “Construindo blogs educacionais com o WordPress”, da UFPB Virtual.
Para quem quer aprender a fazer uma prova com respostas dissertativas e de múltipla escolha online
O link a seguir leva à uma postagem de blog que um colega que ensina como fazer provas online com o recurso de formulário do Google Docs. Claro, para fazer as provas online é necessário um pouco de familiaridade com o recurso de edição de texto e ter uma conta do Google (Gmail). Espero que seja de grande ajuda para vocês, colegas professores e professores em formação.
Ano passado comecei a investir na minha formação docente no que diz respeito à uso de tecnologia para a prática pedagógica. Ainda estou longe de chegar ao ponto ideal, mas estou aprendendo a usar redes sociais e blogs em favor da minha prática. Hoje comecei um cursde formação onde estou aprendendo a usar, da melhor forma, o WordPress.com, um site que hospeda blogs e oferece ferramentas para suporte de mídia digital. Acredito que, com um pouco de esforço, vou conseguir levar o projeto adiante. Já usava o WordPress, mas não direcionado para a sala de aula. Vamos ver o que posso incrementar.
Em breve, mais notícias.
Acesse o endereço: http://www.recantodasletras.com.br/teorialiteraria/638805
Miquéias dos Santos Vitorino
Das minhas experiências como professor em escola pública, o laboratório de informática parece ser ainda um espaço incompreendido ou desconhecido de seu propósito inicial. Acredito que, primordialmente, o laboratório de informática é um lugar para pesquisa, para experimentação e para atividades escolares. A forma como professores e alunos, usuários desse espaço, veem o laboratório ainda é limitada à um espaço a mais na escola que pode ser aproveitado.
Os alunos costumam ir ao laboratório para pesquisar um trabalho (ou plagiá-lo) ou acessar suas redes sociais (alguns laboratórios não permitem, mas não fazem essa proibição com base em um princípio justo e convincente). Eles se sentem intimidados com a máquina ou, simplesmente, preferem não usá-los na escola por motivos pessoais. Se você perguntar a um aluno porque ele utiliza o computador da escola ele provavelmente vai relacionar esse uso a uma obrigação ou solicitação de um professor.
Este é outro problema: de que forma o professor vê o laboratório? Se você perguntar ao professor o que ele acha da sala de informática, é certo que ele vai atribuir o pertencimento desse espaço ao aluno, mas dificilmente ele o verá como extensão da sua sala de aula. A sua prática com os computadores pode estar limitada somente a solicitar dos alunos pesquisas no PC e impressões de trabalho (que muitas vezes não são feitos pelos alunos, mas copiados da internet).
Na escola onde trabalho, o laboratório não trouxe muitas mudanças significativas ao roteiro de trabalho dos professores e alunos, constituindo apenas outro artefato da atividade educacional. Está lá para quem quiser usá-lo, mas o atrevimento (no bom sentido da palavra) de fazer com que esse espaço funcione de uma maneira satisfatória, como extensão da sala de aula do professor parece uma realidade ainda distante.
Talvez seja necessário conscientizar os professores e alunos que os laboratórios de informática são eficazes para a atividade de ensino aprendizagem, que os computadores são, potencialmente, ferramentas atrativas e que os alunos gostam de lidar com tecnologia. A resistência e o apego ao tradicionalismo, no entanto, parecem puxar a corda para o lado inverso do progresso na escola.
miqueiasvitorino
multi(&)verso 
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